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〒372-0031 群馬県伊勢崎市今泉町1-233-2 電話番号一覧 |
令和元年度年度 長期研修員 研究報告書
| № | 研修員名 | 領域 | 研究主題等 | 報告書 | 概要版 | 資料 |
| 1 | 亀安 正朗 | 国語 | 小学校国語科における自分の考えをよりよく書くことができる児童の育成 ―「伝える伝わるシート」を活用した考えの形成、推敲を通して― | r1ch01.pdf | r1cg01.pdf | r1cs01.pdf |
| 2 | 川口 舞 | 小学校国語科において自分の考えを明確にできる児童の育成 ―読みの観点に沿った読みや交流を通して― | r1ch02.pdf | r1cg02.pdf | r1cs02.pdf | |
| 3 | 松元 崇敏 | 中学校国語科における聞くことの力を高めるための指導の工夫 ―必要感のある課題の設定と、生徒と作成したルーブリックを用いた形成的評価を通して― | r1ch03.pdf | r1cg03.pdf | r1cs03.pdf | |
| 4 | 関 真克 | 社会、地歴、公民 | 習得した知識を活用して社会への関わり方を選択・判断できる児童の育成 ―学習過程どうしをつなぎ、単元の学習問題の答えを基にした問いを作るためのOPPシートを活用して― | r1ch04.pdf | r1cg04.pdf | r1cs04.pdf |
| 5 | 佐藤 友貴 | 算数、 数学 | 生徒一人一人の数学的な思考力を育成する中学校における授業改善 ―問いのもたせ方、考えの深めさせ方、思考過程の振り返らせ方を通して― | r1ch05.pdf | r1cg05.pdf | r1cs05.pdf |
| 6 | 中島 健 | 外国語、 外国語活動 | 外国語教育に係る系統的な学びの接続を意識するための継続的な小中連携の在り方 ―小学校における共通授業実践を軸とした「校区内連携モデル」の作成と活用を通して― | r1ch06.pdf | r1cg06.pdf | r1cs06.zip |
| 7 | 齋藤 晴紀 | 道徳 | 道徳教育において互いに尊重し合い平等に接しようとする児童の育成 ―人権月間における道徳科の内容項目を意図的に位置付けることを通して― | r1ch07.pdf | r1cg07.pdf | r1cs07.zip |
| 8 | 木暮 直隆 | 特別活動 | 学級活動における自治的・自律的な話合い活動を支える指導の実現 ―「議題・題材設定シート」「教師の働き掛けシート」の作成と活用― | r1ch08.pdf | r1cg08.pdf | r1cs08.pdf |
| 9 | 松本 理沙 | 特別支援教育 | 児童生徒の実態に合った自立活動の目標・指導内容設定に向けて ―シートの開発と15分ディスカッションの活用― | r1ch09.pdf | r1cg09.pdf | r1cs09.zip |
| 10 | 深津 美帆 | 生徒指導、 教育相談 | 望ましいＳＯＳが出せる児童生徒の育成 ―集会活動と学級活動を意図的に組み合わせた小・中学校版「ＳＯＳの出し方・受け止め方指導プラン」の作成と活用を通して― | r1ch10-11.pdf | r1cg10-11.pdf | r1cs10-11_1.zip r1cs10-11_2.zip r1cs10-11_3.zip r1cs10-11_4.zip |
| 11 | 佐々木 厳 | |||||
| 12 | 長谷川尚生 | 小学校プログラミング教育 | プログラミング的思考を育む指導の工夫 ―ワークシートの活用と協働的な活動を通して― | r1ch12-16.pdf | r1cg12.pdf | r1cs12-16.zip |
| 13 | 石田 淳一 | r1cg13.pdf | ||||
| 14 | 熊丸 朱美 | r1cg14.pdf | ||||
| 15 | 茂木 将洋 | r1cg15.pdf | ||||
| 16 | 中嶋 香織 | r1cg16.pdf | ||||
| 17 | 池田 成宏 | 高校教育の改善 | よりよい高校教育へ向けて ―カリキュラム・マネジメントの流れの可視化とツールの活用を通して― | r1ch17-18.pdf | ー | r1cs17-18.zip |
| 18 | 鈴木 崇元 |
令和元年度 特別研修員 研究報告書及び実践研究
| № | 領域 | 研修員名 | 研究テーマ ー サブテーマー | 報告書 | 概要版 |
| 4 | 国語 | 塚越 洋平 | 高校国語科において、文章構成・表現を主体的に工夫できる生徒の育成 －既習の単元を踏まえた動画作成を通して－ | r1th04.pdf | r1tg04.pdf |
| 5 | 黒岩 芽生 | 高校国語科における、的確に話したり聞いたりできる生徒の育成 －生徒によるルーブリックの作成、活用及び修正を学習活動として－ | r1th05.pdf | r1tg05.pdf | |
| 13 | 算数、 数学 | 近江 俊哉 | 高校数学において、問題文を読み解き、解答の筋道を作っていく力を養う指導の工夫 －生徒の試行錯誤を促す「キーワード」と気付きを整理する「共有活動」の活用を通して－ | r1th13.pdf | r1tg13.pdf |
| 17 | 理科 | 伏島 悠平 | 高校物理で、知識の定着と発信力・受信力・協働する力の育成を促す指導の工夫 －ルーブリックを基にした生徒同士による「グループ模擬授業」及び「感想戦」を通して－ | r1th17.pdf | r1tg17.pdf |
| 24 | 外国語、 外国語活動 | 小池 瑞紀 | 目的や場面、状況に応じて、英語で即興的なやり取りを継続できる生徒の育成 －言語活動を活発にするBell workを通して－ | r1th24.pdf | r1tg24.pdf |
| 25 | 農業 | 清水 匠 | 学校設定科目「植物科学Ⅰ」における 実践的な学習活動による知識・技術の定着を図る指導の工夫 －実習手帳を活用したポートフォリオの作成を通して－ | r1th25.pdf | r1tg25.pdf |
| 26 | 工業 | 天宮 賢也 | 工業科目「生産システム技術」における 既習事項を活用して知識の習得を図る指導の工夫 －レベルカード・ラミネートワークシートを活用したグループワークを通して－ | r1th26.pdf | r1tg26.pdf |
| 27 | 商業 | 平野 夏樹 | 商業科目「簿記」における 自ら学び、課題の解決に主体的に取り組む生徒の育成 －事前学習（ｅ-ラーニング教材）によるワークシートの活用とグループ学習を通して－ | r1th27.pdf | r1tg27.pdf |
| 33 | 幼児教育、 幼小連携 | 大野 淑子 | 小規模園での保育を通して、多様な友達と一緒に遊ぶ快さを感じる幼児を育む －「全体活動」と「思い思いの遊び」との相互作用に着目して－ | r1th33.pdf | r1tg33.pdf |
| 34 | 特別支援教育 | 橋浦 彰理 | 既習事項を想起して、自ら課題解決しようとする児童の育成 －タブレット端末の効果的な活用を通して－ | r1th34.pdf | r1tg34.pdf |
| 35 | 中川 太一 | 児童が各教科等に係る力を発揮しながら主体的に取り組む生活単元学習の指導 －「授業づくりシート」の作成と活用を通して－ | r1th35.pdf | r1tg35.pdf | |
| 36 | 生徒指導、 教育相談 | 川﨑 和史 | 自他のよさに気付き、認め合うことができる児童の育成 －課題解決ゲーム・成長タイムの活動を通して－ | r1th36.pdf | r1tg36.pdf |
| 37 | 荒平 和世 | 自分のよさを生かし、意欲的に活動できる児童の育成 －「よいところ探しシート」を用いた話合い活動と、目標の設定と振り返りを一体化させた「ステップアップカード」の活用を通して－ | r1th37.pdf | r1tg37.pdf | |
| 38 | 剱持 敬藏 | 集団への所属感や連帯感を生かして生活できる生徒の育成 －活動の過程を可視化することを通して－ | r1th38.pdf | r1tg38.pdf | |
| 39 | 伊藤 鮎美 | 自信をもって行動しようとする生徒を育てる学級活動の工夫 －学校行事に関わる共感的なコミュニケーション活動を通して－ | r1th39.pdf | r1tg39.pdf |
| № | 領域 | 研修員名 | 単元（題材等）名 （校種・学年等） | ･単元（題材等）構想 ･各過程指導例 ･学習指導案 指導計画 |
| 1 | 国語 | 萩原 茜 | 魅力を伝えるプレゼンテーションをしよう（中・第２学年） | r1thp01_1.pdf |
| 随筆に表れた作者の考えを紹介しよう「徒然草」（中・第２学年） | r1thp01_2.pdf | |||
| 2 | 真庭 孝 | 文章構成や論理の展開を評価しよう「新しい博物学の時代」（中・第３学年） | r1thp02_1.pdf | |
| 価値観を探り、自分の考えを書き表そう「旅への思い」（中・第３学年） | r1thp02_2.pdf | |||
| 3 | 赤石 智美 | 「きくこと」について考えよう（小・第５学年） | r1thp03_1.pdf | |
| 説得力のある提案書を書こう「明日をつくるわたしたち」（小・第５学年） | r1thp03_2.pdf | |||
| 6 | 社会、地歴、公民 | 佐々木大介 | 水はどこから（小・第４学年） | r1thp06_1.pdf |
| ごみのしょりと利用（小・第４学年） | r1thp06_2.pdf | |||
| 7 | 遠峯 健一 | 産業の発達と幕府政治の動き（中・第２学年） | r1thp07_1.pdf | |
| 中国・四国地方（中・第２学年） | r1thp07_2.pdf | |||
| 8 | 算数、 数学 | 堀田恵理子 | 小数のわり算を考えよう（小・第５学年） | r1thp08_1.pdf |
| 分数をもっとくわしく調べよう（小・第５学年） | r1thp08_2.pdf | |||
| 9 | 半田 泉紀 | 四角形を調べよう（小・第４学年） | r1thp09_1.pdf | |
| 計算のやくそくを調べよう（小・第４学年） | r1thp09_2.pdf | |||
| 10 | 中野 紗織 | 大きい数の計算を考えよう（小・第３学年） | r1thp10_1.pdf | |
| はしたの大きさの表し方を考えよう～分数を使って（小・第３学年） | r1thp10_2.pdf | |||
| 11 | 田村 知己 | 角柱と円柱の体積（小・第６学年） | r1thp11_1.pdf | |
| 拡大図と縮図（小・第６学年） | r1thp11_2.pdf | |||
| 12 | 森下 由佳 | わり算（小・第３学年） | r1thp12_1.pdf | |
| 円と球（小・第３学年） | r1thp12_2.pdf | |||
| 14 | 理科 | 高橋 光伸 | 物質のすがた １章 いろいろな物質（中・第１学年） | r1thp14_1.pdf |
| 物質のすがた ３章 物質の状態変化（中・第１学年） | r1thp14_2.pdf | |||
| 15 | 佐藤 裕一 | 化学変化と原子・分子 ３章 化学変化と物質の質量（中・第２学年） | r1thp15_1.pdf | |
| 電流とその利用 １章 電流と回路（中・第２学年） | r1thp15_2.pdf | |||
| 16 | 柴﨑 俊哉 | 化学変化とイオン ３章 酸、アルカリとイオン（中・第３学年） | r1thp16_1.pdf | |
| 大地の変化 １章 火をふく大地（中・第１学年） | r1thp16_2.pdf | |||
| 18 | 図画工作、 美術 | 茂木 明美 | コロコロガーレ～ビー玉大冒険～（小・第４学年） | r1thp18_1.pdf |
| わたしなりの見方で（小・第４学年） | r1thp18_2.pdf | |||
| 19 | 体育、 保健体育 | 鳩山 誠義 | 武道「空手道」（中・第３学年） | r1thp19_1.pdf |
| 武道「空手道」（中・第２学年） | r1thp19_2.pdf | |||
| 20 | 森田真太郎 | 水泳運動（小・第４学年） | r1thp20_1.pdf | |
| 器械運動「跳び箱運動」（小・第４学年） | r1thp20_2.pdf | |||
| 21 | 岩﨑 雄一 | ボール運動 ネット型「ソフトバレーボール」（小・第５学年） | r1thp21_1.pdf | |
| 陸上運動「走り高跳び」（小・第５学年） | r1thp21_2.pdf | |||
| 22 | 家庭、 技術・家庭 | 大河原真奈美 | はじめてみよう ソーイング（小・第５学年） | r1thp22_1.pdf |
| 楽しく ソーイング（小・第６学年） | r1thp22_2.pdf | |||
| 23 | 外国語、 外国語活動 | 須藤 陽介 | Daily Scene ２ 手紙（中・第３学年） | r1thp23_1.pdf |
| Unit4 To Our Future Generations（中・第３学年） | r1thp23_2.pdf | |||
| 28 | 道徳 | 山添 貴敏 | 公正、公平なクラスにするために Ｃ-(11)公正、公平、社会正義 「席替え」（中・第１学年） | r1thp28_1.pdf |
| 自らの目指す理想の実現に向けて Ａ-(５)真理の探究、創造 「新しい日本文学をめざして～田山花袋～」（中・第１学年） | r1thp28_2.pdf | |||
| 29 | 篠﨑 巧 | 個性を尊重する社会 Ｃ-(11)公正、公平、社会正義 「リスペクト アザース」（中・第２学年） | r1thp29_1.pdf | |
| インターネット上の責任ある行動 Ａ-(１)自主、自律、自由と責任 「ネット将棋」（中・第２学年） | r1thp29_2.pdf | |||
| 30 | 金井 智之 | 感謝の心 Ｂ-(８)感謝 「おかげさまで」（小・第６学年） | r1thp30_1.pdf | |
| 集団の一員として Ｃ-(16)よりよい学校生活、集団生活の充実 「みんなで劇をつくろう」（小・第６学年） | r1thp30_2.pdf | |||
| 31 | 総合的な 学習の時間 | 青山 崇 | 地域を好きになり、地域に学び、地域の発展に関わろう（中・第２学年） | r1thp31.pdf |
| 32 | 特別活動 | 倉林 寛幸 | １年生との遊びを充実させよう 学級活動(１)（小・第６学年） | r1thp32_1.pdf |
| テレビ・ゲーム・インターネットとの関わりを見直そう 学級活動(２)（小・第６学年） | r1thp32_2.pdf |
令和元年度 長期社会体験研修員 研修報告書
| № | 研修員名 | 研修先企業名 | 報告書 | リーフレット | 指導案 | ワークシート |
| １ | 柳田 修平 | 群馬ヤクルト販売株式会社 | r1_tsh01.pdf | r1_tsr01.pdf | r1_tssi01.pdf | r1_tsw01.pdf |
| ２ | 原田 香織 | サンデンホールディングス株式会社 | r1_tsh02.pdf | r1_tsr02.pdf | r1_tssi02.pdf | r1_tsw02.pdf |
| ３ | 原 新 | 有限会社 農園星ノ環 | r1_tsh03.pdf | r1_tsr03.pdf | r1_tssi03.pdf | r1_tsw03.pdf |
| ４ | 市村 宏美 | 株式会社群馬銀行 | r1_tsh04.pdf | r1_tsr04.pdf | r1_tssi04.pdf | r1_tsw04.pdf |
| ５ | 林 昭紘 | 株式会社上毛新聞社 | r1_tsh05.pdf | r1_tsr05.pdf | r1_tssi05.pdf | r1_tsw05.pdf |
| ６ | 髙野 敬介 | 有限会社三輪農園 | r1_tsh06.pdf | r1_tsr06.pdf | r1_tssi06.pdf | r1_tsw06.pdf |
| ７ | 坂巻 康夫 | 株式会社SUBARU | r1_tsh07.pdf | r1_tsr07.pdf | r1_tssi07.pdf | r1_tsw07.pdf |
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