令和５年度 長期研修員 研究報告書
研修員名 領域 研究主題等 報告書 概要版  資料
 佐藤 淳  社会、地歴、公民 社会につながる学びを基に自分の主張を発信できる生徒の育成-ESDの視点に立った学習活動の工夫を通して- 佐藤_報告書.pdf  佐藤_概要版.pdf 佐藤_資料.zip
 倉澤 秀祥  社会、地歴、公民 昨日の自分を超えようとする生徒の育成-探究的な学習過程の設定とICTを用いた遠隔合同授業を通して- 倉澤_報告書.pdf 倉澤_概要版.pdf 倉澤_資料.pdf 
 永井 秋菜  算数、数学 グルグル ∩ ワクワク-数学のよさを実感する授業を目指して-

 永井_報告書.pdf 永井_概要版.pdf  永井_資料.pdf 
 小池 俊介  算数、数学 中学校数学科において生徒の問題解決能力を高める工夫-生徒が試行錯誤を重ね、学びを自覚できる単元構想- 小池_報告書.pdf 小池_概要版.pdf 小池_資料.pdf 
 金井 智子  理科  「見方・考え方」を重視した理科の授業づくり-小・中学校の学びのつながりを生かした「つながりハンドブック」の活用を通して- 金井_報告書.pdf 金井_概要版.pdf  金井_資料.zip
 南雲 優人  図画工作、美術  教師一人一人がエージェンシーを発揮しやすい、授業改善につながる研修の提案-「美術のおしゃべり」による雑談型の研修の試み- 南雲_報告書.pdf 南雲_概要版.pdf  ー 
 柴﨑 淳志  家庭、技術・家庭  つながるプログラミング教育-小・中・高をつなげた授業パッケージの作成と技術分野の学習過程における非認知能力の検証- 柴﨑_報告書.pdf 柴﨑_概要版.pdf  柴﨑_資料.zip
 坂本 亜以子  外国語、外国語活動  「書けること」を駆使して伝えたい思いを表現する生徒の育成-3-STEP Writing の英作文指導とピア・ラーニングの導入を通して- 坂本_報告書.pdf 坂本_概要版.pdf 坂本_資料.pdf
 金井 智之  道徳  共生社会を担う子供を育成する道徳教育の実践的研究-発達障害について知り、考える授業プログラムの活用を通して- 金井_報告書.pdf 金井_概要版.pdf 金井_資料.zip 
 高橋 博紀  特別支援教育  自立活動の視点を取り入れた一貫性のある支援を目指した連携強化-アセスメントシートと授業サポートメモの活用を通して- 高橋_報告書.pdf 高橋_概要版.pdf  高橋_資料.zip 
 林 圭佐  特別支援教育  重度重複障害児の社会参画を目指した自立活動の充実-社会へとつながる実態把握表とチェックシートの活用を通して- 林_報告書.pdf 林_概要版.pdf   林_資料.zip
 千木良 昌計  生徒指導、教育相談 児童の自己指導能力を高める支援の工夫-中1ギャップの改善を目指す「中活ブック」の作成と活用を通して- 千木良_報告書.pdf  千木良_概要版.pdf  千木良_資料.zip
 野口 陽子  生徒指導、教育相談  自他を尊重し、一人一人が互いに認め合える児童の育成と非認知能力に関わる研究-実態に基づいたソーシャルスキル・トレーニング（ＳＳＴ）を取り入れた学級づくりプログラムの作成・活用を通して- 野口_報告書.pdf 野口_概要版.pdf 野口_資料.zip 
 丸橋 弘弥  多文化共生教育  共生社会の実現に向け、多様性を尊重する生徒の育成-生徒主体の活動における非認知能力を生かした取組を通して- 丸橋_報告書.pdf  丸橋_概要版.pdf  丸橋_資料.pdf 
 小林 育美  高校教育の改善  高等学校における生徒エージェンシーの育成に向けて-非認知能力を育成する諸活動の改善を通して- 小林_報告書.pdf  ー 

小林_資料.zip

 動画「非認知能力について」

 武藤　隆敬

 新井　範子

 茂木　美鈴

 伊藤　義明

 本多　真美 

  JSV  

外国人等の散在地域における日本語指導体制の充実（１年次）-校内外における連携のための実践と授業実践を通して-

 

 

 JSV_報告書.pdf JSV_概要版.pdf  ー

 

 

令和５年度 特別研修員 研究報告書及び実践研究
№ 研修員名 領域 研究テーマ
ーサブテーマー		 報告書 概要版 指導案
1  　鈴木　智子  　国語  言葉を吟味し、読みを深める児童の育成
ー音読を起点とした読み取りの交流活動を通してー
 01_R5th.pdf  01_R5tg.pdf  01_R5ts.pdf 
2  　荒木　崇史  　国語  文学的な文章において、叙述を基に考えを比較しながら解釈を深めることができる生徒の育成
ー多様な考えが生まれる表現活動リライトを取り入れた授業改善ー		  02_R5th.pdf 02_R5tg.pdf  02_R5ts.pdf 
3  　菊地　将史  　国語  高校国語において主体的に評論文の読解力を向上させていくことのできる生徒の育成
ー教えない授業における学習課題の工夫を通してー		 03_R5th.pdf  03_R5tg.pdf   03_R5ts.pdf
4  　齋藤　美和  　国語  読解方法における気付きを蓄積し、自らの学びに生かすことのできる生徒の育成
ーメモの活用を通してー		  04_R5th.pdf 04_R5tg.pdf   04_R5ts.pdf
5  　富永　正明  　社会、地歴、公民  学習したことを関連付け、自分の地域や生活についての考えを深める児童の育成
ー「くらべるシート」の作成や友達との意見交流を通してー		 05_R5th.pdf  05_R5tg.pdf   05_R5ts.pdf
6  　安達　学  　社会、地歴、公民  進んで他者と交流を重ね、自分の考えを広げ深めようとする児童の育成
ーまとめる過程におけるサブテーマの設定と相手の考えを受け取ることを意識した交流活動を通してー		  06_R5th.pdf 06_R5tg.pdf   06_R5ts.pdf
7  　須永　博紀  　社会、地歴、公民  歴史的事象を様々な視点で捉え、考えを深めることのできる生徒の育成
ー視点をもたせる発問と学び深まりシートの活用を通してー		 07_R5th.pdf  07_R5tg.pdf  07_R5ts.pdf 
8  　塚越　佑  　社会、地歴、公民  歴史学習において「知りたい」「学びたい」と意欲的に学ぶ児童の育成
ーICTを活用した「学習内容の整理」と「次の時代の予想」を通してー		  08_R5th.pdf 08_R5tg.pdf   08_R5ts.pdf
9  　安田　直剛  　社会、地歴、公民  現実の諸課題に対して、当事者意識をもって主体的に解決しようとする生徒の育成
ー現実の諸課題をテーマにしたパフォーマンス課題の設定とスモールステップ方式による協働学習を通してー		 09_R5thpdf   09_R5tg.pdf 09_R5ts.pdf 
10  　八木　祐亮  　社会、地歴、公民  現代的な諸課題の解決を目指し、自ら学びに向かうことのできる生徒の育成
ーパフォーマンス課題の設定とOPPシートの工夫を通してー		 10_R5th.pdf  10_R5tg.pdf  10_R5ts.pdf 
11  　小池　優介  　算数、数学  中学校数学科における、生徒エージェンシーを育む工夫
ー学習ログの作成・活用と交流活動の充実を通してー		  11_R5th.pdf  11_R5tg.pdf 11_R5ts.pdf 
12  　濵野　哲也  　算数、数学  中学校数学科における、自己の考えの広がりや深まりを実感できる生徒の育成
ー自己の考えを表出させた「思考の可視化」を通してー		  12_R5th.pdf  12_R5tg.pdf  12_R5ts.pdf
13  　吉永　朋央  　算数、数学  高校数学において、事象を論理的に考察する力を養う指導の工夫
ー思考過程を可視化するワークシートの作成と活用を通してー		  13_R5th.pdf 13_R5tg.pdf  13_R5ts.pdf 
14  　吉澤　鮎子
 （吉は土に口）		  　理科  生徒が粘り強く探究しつづけるための理科の授業づくり
ーふれる・つかむ過程とまとめる過程を関連付けた単元構想シートの作成を通してー		 14_R5th.pdf  14_R5tg.pdf   14_R5ts.pdf
15  　唐澤　弥  　理科  日常生活と関連付けながら、理科の学習に取り組む生徒の育成
ー生徒の素朴な疑問を拾い上げ、「自分なりの課題」をつくる活動を通してー		  15_R5th.pdf  15_R5tg.pdf 15_R5ts.pdf 
16  　鈴木　元気  　理科  課題解決のために自分の考えをもち、話し合うことができる生徒の育成
思考の仕方に合わせたワークシートを生徒に選択させて		 16_R5th.pdf  16_R5tg.pdf  16_R5ts.pdf 
17  　髙栁　智之  　理科  課題解決の方法を自ら立案できる生徒の育成
ー条件制御を視覚化する「条件コントロールシート」の作成と活用を通してー		 17_R5th.pdf  17_R5tg.pdf  17_R5ts.pdf 
18  　小柏　洋輔  　理科  物理法則を活用しながら繰り返し検証する探究活動の工夫
ー「仮説・検証シート」の活用を通してー		 18_R5th.pdf  18_R5tg.pdf  18_R5ts.pdf 
19  　富山　亜紀穂  　図画工作、美術  主題や思いを膨らませながら、自分なりに表すことで表現活動に満足できる児童の育成
ー造形的な見方・考え方を十分に働かせることのできる指導の工夫を通してー		  19_R5th.pdf 19_R5tg.pdf  19_R5ts.pdf 
20  　茂木　一弥  　体育、保健体育  運動のよさを実感し、「もっとやってみたい！」と運動に意欲的に取り組むことができる児童の育成
ー体育の授業での「楽しさ」を味わうための工夫を通してー		  20_R5th.pdf 20_R5tg.pdf  20_R5ts.pdf 
21  　新井　裕  　体育、保健体育  ボール運動系における運動の楽しさやよさを感じる体育授業の工夫
ー「ゴール型」の効果的な教材選択と戦術学習を取り入れた授業モデルにポイントを押さえた発問や言葉掛けを加えてー		 21_R5th.pdf  21_R5tg.pdf  21_R5ts.pdf 
22  　山﨑　直哉  　体育、保健体育  

運動課題や思考の言語化を通して、運動技能の成長を実感できる生徒の育成

ー映像分析と学習カードの有効な活用を通してー

 22_R5th.pdf  22_R5tg.pdf  22_R5ts.pdf 
23  　本夛　英明  　体育、保健体育  保健体育科における個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実
ー運動課題の把握・言語化・共有を通してー		 23_R5th.pdf   23_R5tg.pdf  23_R5ts.pdf
令和５年度 特別研修員 研究報告書及び実践研究②
№ 研修員名 領域 研究テーマ
ーサブテーマー		 報告書 概要版 指導案
24  　石田　真規  　体育、保健体育  友達と協働し、ボール運動におけるチームや個の課題を解決できる児童の育成
ー「デジタル作戦ボードを活用した動きの可視化」と「見る視点を関連付けた思考ツールによる自他の考えの言語化」を通してー
 24_R5th.pdf  24_R5tg.pdf  24_R5ts.pdf 
25  　竹内　良輔  　体育、保健体育  工夫を繰り返し、自己の運動の楽しみ方を見いだすことができる児童の育成
ー用具の使い方・規則の工夫を繰り返す活動と共有したことを自己の工夫に生かす活動を通してー		  25_R5th.pdf  25_R5tg.pdf  25_R5ts.pdf
26  　服部　光宏  　家庭、技術･家庭  技術の見方・考え方を働かせ、問題を見いだし課題を設定できる生徒の育成
ー考えを広げ整理するためのICT活用と問題解決の手順を明確にしたワークシートの活用を通してー		 26_R5th.pdf  26_R5tg.pdf   26_R5ts.pdf
27  　金子　由季  　家庭、技術･家庭  学びを主体的に自分や家族の生活につなげる児童の育成
ー「問題を見いだし課題を設定する」学習過程の具体化を通してー		  27_R5th.pdf 27_R5tg.pdf   27_R5ts.pdf
28  　須永　敏光  　外国語、外国語活動  言葉の豊かさに気付き、楽しみながら外国語の表現に慣れ親しむ児童の育成
ー外国語への興味・関心を高める帯活動と、児童が話したくなるテーマを設定したやり取りの活動を通してー		  28_R5th.pdf 28_R5tg.pdf   28_R5ts.pdf
29  　斎藤　憂子  　外国語、外国語活動  高校英語における、自らの学びを振り返り、改善できる「自律した学習者」の育成
ー知識の定着及び技能の向上を具体化するなりきりトークと自己調整学習を促すラーニング・ジャーナルの活用を通してー		 29_R5th.pdf   29_R5tg.pdf  29_R5ts.pdf
30  　森口　秀徳  　情報  情報社会と情報技術との結び付きに重点を置いた思考力を育むための指導の工夫
ー「情報技術活用シート」を用いた学習活動を通してー		 30_R5th.pdf  30_R5tg.pdf   30_R5ts.pdf
31  　青木　栄二朗  　農業  農業科目「森林科学」において、実社会との結び付きについて、根拠のある考えを表現できる生徒の育成
ー生徒にとって身近に感じられる課題設定と協働学習を通してー		  31_R5th.pdf 31_R5tg.pdf  31_R5ts.pdf 
32  　福島　正樹  　工業  既習事項を活用して建設的に学ぶことができる生徒の育成
ーリフレクション・ワークシートの活用と協働学習を通してー		 32_R5th.pdf  32_R5tg.pdf  32_R5ts.pdf 
33  　高山　駿  　商業  自ら考え、根拠をもって表現することのできる生徒の育成
ー協働学習とミニ授業を通してー		  33_R5th.pdf 33_R5tg.pdf   33_R5ts.pdf
34  　阿久澤　澪  　道徳  道徳的価値を主体的に捉え、自己の生き方について考えをもつことができる児童の育成
ー道徳的な問題を自分事として捉え、進んで考えを伝え合う活動を通してー		 34_R5th.pdf  34_R5tg.pdf  34_R5ts.pdf 
35  　林　さとみ  　道徳  道徳的価値と向き合い、友達の考えに触れ、自分の考えを深める児童の育成
ー小学校低学年におけるワークシートとICT を活用した授業の工夫ー		 35_R5th.pdf  35_R5tg.pdf  35_R5ts.pdf 
36  　岡田　悠亮  　総合的な学習(探究)の時間  他者と関わりながら、自己の生き方を考えられるキャリア教育の充実
ー自己の特徴やよさ（パーソナリティ）を自覚し、仕事をする上で必要な力を考える活動を通してー		 36_R5th.pdf   36_R5tg.pdf  36_R5ts.pdf
37  　大栗　史寛  　特別活動  意見を比較・検討していく中で、合意形成できる学級会の工夫
ージャムボードの意見共有と合意形成マニュアルの活用を通してー		 37_R5th.pdf   37_R5tg.pdf  37_R5ts.pdf
38  　山﨑　一秀  　幼児教育、幼小連携・接続  「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」と「非認知能力」の視点からの幼児理解の充実
ー互いに思いを受け入れながら遊び込める活動を通してー		  38_R5th.pdf 38_R5tg.pdf  38_R5ts.pdf 
39  　瀧澤　千明  　特別支援教育  自分のイメージを広げながら、創り出す喜びを味わう児童の育成
ー病弱児の図画工作科において、材料や友達に自ら関わることができる学習環境づくりを通してー		  39_R5th.pdf 39_R5tg.pdf   39_R5ts.pdf
40  　河内　英恵  　特別支援教育  活動に十分に見通しをもち、自ら取り組める生徒の育成
ー自立活動における活動環境の構造化を通してー		 40_R5th.pdf   40_R5tg.pdf 40_R5ts.pdf 
41  　鹿田　知弘  　生徒指導、教育相談  一人一人が互いに認め合える生徒の育成
ーソーシャル・スキル・トレーニングとICTを活用した話合い活動の工夫を通してー		 41_R5th.pdf  41_R5tg.pdf   41_R5ts.pdf
42  　髙橋　巧  　生徒指導、教育相談  自他の考えを認め合い、自己のよさに気付くことのできる児童の育成
ーＩＣＴの活用で幅広く考えを知り、自己有用感を高める活動を通してー		 42_R5th.pdf   42_R5tg.pdf 42_R5ts.pdf 
43 　納谷　厚司 　生徒指導、教育相談  自己判断しながら学校生活を送ることができる生徒の育成
ー校則を見直すための議題設定とICTの活用を通してー		 43_R5th.pdf  43_R5tg.pdf  43_R5ts.pdf 
令和５年度　長期社会体験研修員　研修報告書