令和４年度研究成果 - 群馬県総合教育センター

№	研修員名	領域	研究主題等	報告書	概要版	資料
1	川島　良隆	国語	小学校国語科における自ら学習を調整できる児童の育成 ―児童が自ら計画し、学習を進めていく「ひとまとまりの活動」の設定―	r4ch01.pdf.pdf	r4cg01.pdf.pdf	r4cs01.zip
2	久保野　雅之	社会、地歴、公民	中学校社会科における自分の考えを深めることができる生徒の育成 ―意思決定を伴う「単元の課題」の設定と自分の考えを再検討する活動を取り入れることを通して―	r4ch02.pdf.pdf	r4cg02.pdf.pdf	r4cs02.pdf
3	白井　拓生	社会、地歴、公民	協力して学び、学習問題を主体的に解決する児童を育む小学校社会科指導の工夫 ―学び合い活動と振り返り活動を取り入れた単元構想を通して―	r4ch03.pdf.pdf	r4cg03.pdf.pdf	r4cs03.pdf
4	荻野　和明	算数、数学	中学校数学科において試行錯誤しながら問題解決し、思考力、判断力、表現力等が高まる生徒の育成 ―図形領域での単元パッケージの作成と活用を通して―	r4ch04.pdf.pdf	r4cg04.pdf.pdf	r4cs04.pdf
5	橋本　恵士	理科	理科における宇宙を素材とした活動によって科学への興味・関心を高める児童生徒の育成 ―「ぐんま宇宙教育パッケージ」の作成と実践を通して―	r4ch05.pdf.pdf	r4cg05.pdf.pdf	r4cs05.pdf
6	北爪　秀明	外国語、外国語活動	小学校外国語活動・外国語科において、進んでコミュニケーション活動に取り組み、伝える喜びを実感できる児童の育成 ―遠隔交流学習パッケージの作成と活用を通して―	r4ch06.pdf.pdf	r4cg06.pdf.pdf	r4cs06.zip
7	金井　康朗	道徳	道徳科における情報モラルに関する指導の充実 ―児童の発達の段階に合わせた「情報モラル指導資料集」の作成と活用を通して―	r4ch07.pdf.pdf	r4cg07.pdf.pdf	r4cs07.zip
8	中嶋　洋平	特別支援教育	知的障害特別支援学級で自分から課題解決を図ったり生活とのつながりを見いだしたりしようとする児童の育成 ―学びに向かう姿を引き出すための国語科の指導内容系統表の作成と活用を通して―	r4ch08.pdf.pdf	r4cg08.pdf.pdf	r4cs08.zip
9	浅見　直子	特別支援教育	聾学校小学部における教科学習の内容理解につながる「みる力・きく力」を高める自立活動 ―発達の段階と聴覚障害の特性を関連させた「みるきくパッケージ」の作成と活用を通して―	r4ch09.pdf.pdf	r4cg09.pdf.pdf	r4cs09.zip
10	石井　千恵美	生徒指導、教育相談	一人一人が互いのよさを認め、支え合う児童の育成 ―Ｃ＆Ｓによる客観的児童理解に基づいた「１人１台端末併用学級活動プログラム」の作成・活用を通して―	r4ch10.pdf.pdf	r4cg10.pdf.pdf	r4cs10.zip
11	大澤　久美子	生徒指導、教育相談	自己有用感を高める支援の工夫 ―「自己有用感グロウアップナビ～認め合い活動と児童同士の相互評価の蓄積～」の作成と活用を通して―	r4ch11.pdf.pdf	r4cg11.pdf.pdf	r4cs11.zip
12	片峰　健夫	ＩＣＴ活用教育	１人１台端末を活用し、自らの学びを振り返りながら主体的に学習に取り組む生徒の育成 ―中学校理科におけるルーブリックによる自己評価の蓄積と互いの考えの共有を通して―	r4ch12.pdf.pdf	r4cg12.pdf.pdf	r4cs12.pdf
13	櫻井　大起	ＩＣＴ活用教育	多様な考えに触れる「小規模校ネットワーク」を活用した、生徒の学びに向かう力を高める指導の工夫 ―中学校理科における単元の探究活動を通して―	r4ch13.pdf.pdf	r4cg13.pdf.pdf	r4cs13.zip
14	角田　智則	高校教育の改善	「指導と評価の一体化」の充実を目指して ―実践レポートの作成と活用を通して―	r4ch14・15.pdf.pdf		r4cs14・15.zip
15	柴﨑　晴央	高校教育の改善	「指導と評価の一体化」の充実を目指して ―実践レポートの作成と活用を通して―	r4ch14・15.pdf.pdf		r4cs14・15.zip

ぐんま教育フェスタの発表動画はコチラから見ることができます。

№	研修員名	領域	研究テーマーサブテーマー	報告書	概要版	指導案
1	清水　良一	国語	情報を適切に結び付けて、考えが伝わるように書き表せる児童の育成 ―情報のつなげ方シートを用いた情報の扱い方の指導の工夫を通して―	r4tg01.pdf	r4th01.pdf	r4ts01.pdf
2	和田　佑果	国語	自分の考えを広げ深められる生徒の育成 ―意見の比較を踏まえた話合い活動を通して―	r4tg02.pdf	r4th02.pdf	r4ts02.pdf
3	髙地　春見	国語	自分の考えをよりよくするために、粘り強く考えることができる児童の育成 ―試行と交流を繰り返す学習活動を通して―	r4tg03.pdf	r4th03.pdf	r4ts03.pdf
4	鈴木　宏明	国語	高校国語において多角的に読み深めることができる生徒の育成 ―「物語類型」を生かした「読解ダイアグラム」とＩＣＴポートフォリオの活用を通して―	r4tg04.pdf	r4th04.pdf	r4ts04.pdf
5	瀧本　大仁	国語	高校国語において、読み手の立場から自らの文章をよりよくすることができる生徒の育成 ―匿名性を保障しながら他者の意見と出会うことのできるアプリの活用を通して―	r4tg05.pdf	r4th05.pdf	r4ts05.pdf
6	茂木　一道	社会、地歴、公民	予想と振り返りの充実による学びに向かう力の育成 ―ＩＣＴによる予想と振り返りを比較するための学習シートと学習支援のための集約シートの作成と活用を通して―	r4tg06.pdf	r4th06.pdf	r4ts06.pdf
7	剣持　智之	社会、地歴、公民	課題に対して根拠を持って考え、自分の考えを表現できる生徒の育成 ―ＩＣＴを活用した既習事項の蓄積と考えたことを共有する活動を通じて―	r4tg07.pdf	r4th07.pdf	r4ts07.pdf
8	津久井　仁美	社会、地歴、公民	課題やめあてに対する自分なりの考えをもち、その考えを深める生徒の育成 ―ＩＣＴを活用したシンキングツールの効果的な使用と意見交流から自分の考えを再考する活動を通して―	r4tg08.pdf	r4th08.pdf	r4ts08.pdf
9	西巻　有佳子	社会、地歴、公民	学んだことを自分ごととして捉えることのできる児童の育成 ―ＩＣＴを活用した振り返り活動や話し合う活動の工夫を通して―	r4tg09.pdf	r4th09.pdf	r4ts09.pdf
10	宮﨑　大志	社会、地歴、公民	諸資料を活用して多面的・多角的に考察し、学ぶことのできる生徒の育成 ―ＩＣＴ機器を活用した20分間ジグソー法を取り入れて―	r4tg10.pdf	r4th10.pdf	r4ts10.pdf
11	黒澤　かおり	算数、数学	数学的な見方・考え方を働かせながら思考し、数学的に表現する児童の育成 ―児童の考えを数、式、図を関連させて比べる活動と本時の学びのよさを生かして解決する振り返りの設定を通して―	r4tg11.pdf	r4th11.pdf	r4ts11.pdf
12	神戸　健人	算数、数学	算数科において数量の感覚を豊かにし、自分の考え方を確かめ説明することができる児童の育成 ―数値を可視化するための自作したデジタル教材の活用と、キーワードを用いて説明する活動を通して―	r4tg12.pdf	r4th12.pdf	r4ts12.pdf
13	所　弘典	算数、数学	算数科において一人一人が自分の考えをもち、解決の過程や結果を多様に考察する児童の育成 ―クラウドを活用した授業と家庭を連続させる授業構成を通して―	r4tg13.pdf	r4th13.pdf	r4ts13.pdf
14	今井　健太	算数、数学	高校数学における「既習の知識と関連付けて問題を焦点化する力」を養う指導の工夫 ―「実験」と「言い換え」を繰り返す授業デザインを通して―	r4tg14.pdf	r4th14.pdf	r4ts14.pdf
15	林　拓磨	理科	見通しをもって観察、実験を行い、結果を分析して解釈できる生徒の育成 ―ＩＣＴ端末の活用と段階的に考察できるワークシートの工夫を通して―	r4tg15.pdf	r4th15.pdf	r4ts15.pdf
16	山田　岳司	理科	探究の過程を振り返ることのできる生徒の育成 ―「協働シート」の班での作成・活用とクラス全体での共有化を通して―	r4tg16.pdf	r4th16.pdf	r4ts16.pdf
17	山口　滉太	理科	高校化学において、知識や概念を活用できる生徒の育成 ―生徒が自ら立案する探究活動を通して―	r4tg17.pdf	r4th17.pdf	r4ts17.pdf
18	羽鳥　文仁	音楽	他者と協働して主体的によりよい表現を追求できる生徒の育成 ―音楽表現を創意工夫するためのＩＣＴの活用を通して―	r4tg18.pdf	r4th18.pdf	r4ts18.pdf
19	大島　惠依子	音楽	主体的・創造的に音楽活動に取り組める児童の育成 ―学びのつながりを実感できる音楽ノートの活用を通して―	r4tg19.pdf	r4th19.pdf	r4ts19.pdf
20	金井　美季	音楽	曲や演奏のよさなどを見いだし、曲全体を味わって聴くことのできる児童の育成 ―音楽を形づくっている要素を手掛かりに繰り返し聴き音楽の特徴を確かめる活動の工夫―	r4tg20.pdf	r4th20.pdf	r4ts20.pdf
21	高岩　徹	体育、保健体育	自ら進んで運動についての課題解決を目指す生徒の育成 ―自己の課題発見と合理的な解決に向けたＩＣＴの活用を通して―	r4tg21.pdf	r4th21.pdf	r4ts21.pdf
22	榎本　雅奎	体育、保健体育	主体的に運動の技能を高め合う生徒の育成 ―ＩＣＴを活用した動きのコツを言語化し伝え合う活動を通して―	r4tg22.pdf	r4th22.pdf	r4ts22.pdf
23	宮﨑　伸介	体育、保健体育	運動課題に対して合理的な解決を目指し、自ら運動技能の習得に取り組む生徒の育成 ―運動感覚をつかむ活動の工夫を通して―	r4tg23.pdf	r4th23.pdf	r4ts23.pdf
24	阿部　将大	体育、保健体育	運動に親しみの気持ちをもち、自ら運動に取り組む児童の育成 ―環境を工夫し、主運動につながる多様なゲームの経験を通して―	r4tg24.pdf	r4th24.pdf	r4ts24.pdf
25	茂木　康仁	家庭、技術･家庭	技術分野において課題を具体化し、改善・修正できる生徒の育成 ―課題を細分化するための思考ツールの活用と課題に着目した振り返りを通して―	r4tg25.pdf	r4th25.pdf	r4ts25.pdf
26	三宅　剛	家庭、技術･家庭	設定した課題や設計・計画を改善、修正し、よりよいものを作ろうとする生徒の育成 ―願いを明確にする課題の設定と願いを実現するデジタル改善・修正シートの活用を通して―	r4tg26.pdf	r4th26.pdf	r4ts26.pdf
27	下平　祐子	外国語、外国語活動	英語で「伝えたい」という意欲をもち、「伝わった」達成感を味わい、主体的に学びをつなげる児童の育成 ―空間的・時間的制約を超えた言語活動の設定、協働的な振り返りと学びをつなげる振り返りの工夫―	r4tg27.pdf	r4th27.pdf	r4ts27.pdf
28	矢畑　英里	外国語、外国語活動	持続可能な社会づくりに貢献することができる生徒の育成 ―SDGsを見据えた学校での課題発見の支援と発信したい内容の充実に向けた協働学習を通して―	r4tg28.pdf	r4th28.pdf	r4ts28.pdf
29	原澤　正樹	外国語、外国語活動	高校英語における多面的・多角的に思考し、自分の考えを表現する生徒の育成 ―思考を活性化するやり取りと思考の変容における気付きを通して―	r4tg29.pdf	r4th29.pdf	r4ts29.pdf
30	山田　孝	農業	農業科目「グリーンデザイン」におけるフラワーアレンジメント作品制作に関して主体的に取り組める生徒の育成 ―ＩＣＴ端末を活用したポートフォリオ作成と評価活動を通して―	r4tg30.pdf	r4th30.pdf	r4ts30.pdf
31	飯田　雄貴	工業	工業科目「機械設計」における主体的に学習に取り組むことができる生徒の育成 ―持続可能な社会を意識した協働学習と１人１台端末による振り返り活動を通して―	r4tg31.pdf	r4th31.pdf	r4ts31.pdf
32	小関　香奈子	商業	商業科目「プログラミング」において主体的に学習に取り組むことのできる生徒の育成 ―ヒントノートの活用と、協働的な学習を通して―	r4tg32.pdf	r4th32.pdf	r4ts32.pdf
33	飯野　聡子	道徳	道徳的価値を理解し、自己の生き方についての考えをもつ児童の育成 ―「気持ちカード」と「広げるシート」を活用した交流活動を通して―	r4tg33.pdf	r4th33.pdf	r4ts33.pdf
34	小倉　直美	道徳	道徳的価値を自分のこととして捉え、考えを深められる児童の育成 ―地域の人材を活用した体験活動等と関連付けた指導の工夫を通して―	r4tg34.pdf	r4th34.pdf	r4ts34.pdf
35	小金澤　俊郎	特別活動	自己有用感を高め、よりよい学級や学校をつくろうとする児童の育成 ―児童会活動と学級活動の連携を通して―	r4tg35.pdf	r4th35.pdf	r4ts35.pdf
36	松本　訓亘	特別活動	「自分たちで学級をよりよくした」という実感をもつ児童の育成 ―ＩＣＴ活用による過程の可視化を通して―	r4tg36.pdf	r4th36.pdf	r4ts36.pdf
37	遠藤　志穂	特別活動	意見のよさを追求しながら、自分たちで学級をよりよくしようとする児童の育成 ―学習過程ごとの目的を明確にした指導の工夫を通して―	r4tg37.pdf	r4th37.pdf	r4ts37.pdf
38	矢島　茉由子	特別支援教育	作業学習で学んだことを将来の職業生活につなげようとすることができる生徒の育成 ―導入や振り返りを中心としたＩＣＴの活用を通して―	r4tg38.pdf	r4th38.pdf	r4ts38.pdf
39	大野　真菜美	特別支援教育	算数で学んだことを日常生活に結び付けて考えることができる児童の育成 ―数学的活動の工夫と主体的に学習に取り組む姿を見取るためのチェックリストの活用を通して―	r4tg39.pdf	r4th39.pdf	r4ts39.pdf
40	粕川　慶大	生徒指導、教育相談	互いを認め、自己存在感を高める指導の工夫 ―授業における、ＩＣＴを活用したスモールステップの話合い活動を通して―	r4tg40.pdf	r4th40.pdf	r4ts40.pdf
41	金岡　いずみ	生徒指導、教育相談	自他を尊重しながらコミュニケーションをとることのできる生徒の育成 ―年２回のホームルーム活動と、ＩＣＴを活用した振り返りを通して―	r4tg41.pdf	r4th41.pdf	r4ts41.pdf
42	加藤　敦子	多文化共生教育	日本語を使い、自分の力で学習に取り組むことができる外国人児童の育成 ―「ぐんまのかけはし」のモジュール学習を取り入れた授業構成とＩＣＴの活用を通して―	r4tg42.pdf	r4th42.pdf	r4ts42.pdf

№	研修員名	研修先企業名	報告書	リーフレット	指導案	ワークシート
１	栗原　昭久	株式会社ＳＵＢＡＲＵ	r4tsh01.pdf	r4tsl01.pdf	r4tssi01.pdf	r4tsw01.pdf
２	石川　誠一	株式会社ヤマト	r4tsh02.pdf	r4tsl02.pdf	r4tssi02.pdf	r4tsw02.pdf